二、幼儿体育活动设计的原则
(一)体育活动组织内容要适应幼儿的身心发展特点
首先要根据幼儿年龄阶段特点和身心发展规律,依照循序渐进的原则,设计恰当的体育活动方式和活动量。如在体育游戏活动中,小班体育游戏活动的动作、内容、情节简单,角色少(通常是幼儿熟悉的角色,主要角色一般由教师来担任),为便于相互模仿,主要是集体同时做相同的动作;游戏规则简单且和内容联系在一起。如游戏“老猫睡觉醒不了”游戏规则中规定“老猫”睡觉了,“小猫”才能跑出去玩,“老猫”叫唤后“小猫”才能跑回家,规则实际是情节的组成部分;孩子对游戏的动作、角色、情节感兴趣,对结果不太注意,一般不竞赛。小班游戏规则的限制性小,一般不出现“退出游戏”或“停止一次游戏”这样的惩罚办法。中班游戏的动作、内容、情节比小班复杂,角色增多;游戏的规则比小班复杂,带有一定限制性,惩罚性。如游戏“老狼,老狼几点钟”,要老狼说到“天黑了”才能跑。孩子不仅喜欢游戏的情节、角色,而且开始注意游戏的结果,喜欢追逐、竞赛,因此有竞赛因素的游戏占较大的比例。到大班的时候,游戏动作增多,难度加大,角色更复杂,要求孩子动作灵敏、协调;规则加深;孩子也喜欢竞争性活动,喜欢有胜负结果的游戏。绝大多数的游戏带有竞赛因素,赏罚分明。对严格执行规则取得成绩或胜利的幼儿要鼓励和表扬;对违反规则而所取得的成绩或胜利则应取消。