姚伟主编的《学前教育学》(2018年，中国人民大学出版社),介绍了学前教育的目标、课程、游戏、幼儿园教育活动、班级管理、环境创设等内容，还包括幼儿教育衔接与幼儿教师专业发展等相关内容。
可以说，这一时期学前教育学的学科建设呈现出研究范围逐渐扩大、研究成果日益丰富的特征。除研究范围扩大外，学前教育学也形成了许多基础理论，如学前教育学的研究内容基本被确定为儿童观、教育观、学前教育课程、学前教育师资、学前教育活动、学前教育环境、学前教育政策与法规、学前儿童家庭、学前教育的原则和目标等各方面。学前教育学的研究方法大致形成了以下几种：观察法、访谈法、文献法、问卷法、个案研究法、测验法、经验总结法等。
三、学前教育学学科群
2011年后，学前教育学学科建设稳步发展，通过出版的教材和著作可见一斑，不仅出版或再版了多本《学前教育学》教材，且多数被列为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材和高等院校学前教育专业规划教材；此外，还出版了大量分支学科的著作，充实了学前教育学学科体系的整体发展。我国目前可供高校选用的学前教育学教材不但数量可观，而且各具特色。能收集到的于2011—2019年出版的关于学前教育学、学前课程论、学前教育史、学前儿童游戏、学前儿童五大领域教育等的书籍共有85本，具体如下。